Contenuto del corso

Il corso intende promuovere il passaggio da una psicopatologia centrata sulle “etichette” diagnostiche a una lettura orientata alle traiettorie di sviluppo, mostrando come questo cambi il modo di osservare, formulare e definire le priorità cliniche.

Particolare attenzione sarà dedicata alla comprensione di comorbidità e sovrapposizioni tra autismo, ADHD, ansia, disturbi dell’umore, sonno e alimentazione, evitando sia il riduzionismo biologico sia letture esclusivamente psicologiche.

I partecipanti saranno guidati nella costruzione di una formulazione transdiagnostica capace di integrare domini di funzionamento, contesti di vita e priorità operative. Verranno inoltre approfonditi i criteri per decidere “cosa fare prima” nel triage clinico, considerando sicurezza, funzionamento, sofferenza, alleanza, sostenibilità e rischio iatrogeno.

Il percorso offrirà infine una cornice essenziale per conoscere indicazioni e limiti della psicofarmacologia in età evolutiva, collocandola dentro un piano integrato, monitorato e continuamente rivedibile.

Articolazione del corso

La proposta formativa prevede:

• Corso sincrono online: 18 crediti ECM

Destinatari

Psicologi, Logopedisti, TNPEE (Terapisti della Neuro e Psicomotricità dell’Età Evolutiva), Fisioterapisti, Terapisti Occupazionali, Medici: NPI, Psichiatri, Neurologi, Pediatri, Medici di Medicina Generale, Educatori Professionali e Uditori interessati al tema.

Corso sincrono online

10 ottobre 2026

Orario: 09:00 – 18:30

• Modulo 1 | 09:00 – 11:00
  Psicopatologia e neurosviluppo: un approccio transdiagnostico alle neurodivergenze
  Fabio Apicella
  Obiettivi: Il modulo interpreta la psicopatologia come risultato di traiettorie neuroevolutive, adattamenti e interazioni con l’ambiente. Si evita sia di vedere la diagnosi come destino sia di ignorare le vulnerabilità biologiche. Il lavoro clinico punta a capire quali processi mantengano la sofferenza, anziché limitarsi alla diagnosi. L’obiettivo finale è produrre una mappa transdiagnostica per organizzare domini, contesti, priorità, ipotesi e indicatori di esito.

• Modulo 2 | 11:00 – 13:15
  Psicopatologia e neurosviluppo: valutazione e decisione clinica nelle neurodivergenze
  Fabio Apicella
  Obiettivi: Il modulo affronta la costruzione della decisione clinica, definendo priorità e organizzazione di interventi sostenibili. Si considerano regolazione di base, sicurezza, funzionamento quotidiano, scuola e famiglia come aspetti interdipendenti. L’obiettivo è creare un piano a passi con obiettivi chiari, monitoraggio e revisione, prestando attenzione alla riduzione del rischio iatrogeno. Il risultato atteso è uno schema operativo per la decisione e il monitoraggio, comprensivo di obiettivi, metriche, tempi di verifica e criteri di revisione.

• Modulo 3 | 14:15 – 16:15
  Fenotipi e profili di funzionamento nelle neurodivergenze: la variabilità oltre i sintomi
  Antonio Narzisi
  Obiettivi: Il modulo analizza la variabilità dei profili di funzionamento nelle neurodivergenze, considerando fenotipi clinici, caratteristiche personali, evoluzione e contesto. Si passa dalla semplice osservazione dei sintomi alla valutazione del profilo funzionale e delle sue variazioni. L’obiettivo è ottenere una lettura più precisa per formulare ipotesi operative e interventi mirati alla persona e al suo ambiente.

• Modulo 4 | 16:30 – 18:30
  Dalla descrizione del profilo al progetto: adattamenti, facilitatori e obiettivi misurabili
  Antonio Narzisi
  Obiettivi: Il modulo serve a passare dalla descrizione del profilo alla definizione di un progetto di supporto concreto: quali adattamenti, insegnamenti e sostegni attivare tra famiglia, scuola e servizi. Si definiranno obiettivi funzionali, osservabili e misurabili, focalizzati sul funzionamento quotidiano e sulla qualità di vita. La restituzione clinica sarà chiara e non colpevolizzante, evitando minimizzazioni o assegnazione implicita di responsabilità. L’obiettivo è ottenere un modello di restituzione e un piano di supporto basati su funzionamento, adattamenti, facilitatori e qualità di vita.

11 ottobre 2026

Orario: 09:00 – 13:15

• Modulo 5 | 09:00 – 11:00
  Comorbidità psichiatrica nelle neurodivergenze: valutazione clinica e integrazione dei trattamenti farmacologici
  Stefano Berloffa
  Obiettivi: Il modulo tratta la valutazione delle comorbidità psichiatriche nelle neurodivergenze, come ansia, umore, disturbi del sonno, irritabilità, ADHD, tic e manifestazioni ossessive. Mira a distinguere tra difficoltà proprie del profilo, sofferenza clinica e necessità di approfondimento specialistico. Saranno presentati criteri per stabilire priorità, orientare l’invio e integrare la farmacoterapia in un piano di cura completo, tenendo conto dei target clinici, tollerabilità, monitoraggio e revisione periodica. L’obiettivo è fornire uno schema decisionale su quando introdurre il farmaco, quale target perseguire, come monitorare gli effetti e quando rivedere il trattamento.

• Modulo 6 | 11:15 – 13:15
  Interventi neurodivergence-informed: principi clinici, adattamenti e lavoro con la rete
  Fabio Apicella
  Obiettivi: Il modulo si concentra sulla progettazione di interventi adatti ai profili neurodivergenti, garantendo rigore clinico e personalizzazione. Si approfondiranno gli adattamenti per rendere la terapia più accessibile. Si porrà attenzione alla collaborazione con famiglia e scuola, e alla valutazione di esiti osservabili nei contesti reali. L’obiettivo è un piano integrato multimodale che collega obiettivi, adattamenti, interventi, responsabilità della rete, indicatori di esito e follow-up.

Modulo 1 – Introduzione

• Fabio Apicella: Gli interventi per l’autismo tra etica, ecologia ed efficacia
• Fabio Apicella: Le sfide del neurosviluppo: la regolazione sensoriale ed emotiva, parte 1 e parte 2
• Sara Calderoni: Evidenze scientifiche sull’efficacia degli interventi

Modulo 2 – Interventi in età prescolare e scolare

• Giulia Purpura: Interventi precocissimi per lo sviluppo dell’intersoggettività, parte 1 e parte 2
• Costanza Colombi: Interventi precoci in età prescolare: l’ESDM, parte 1 e parte 2
• Giovanna Gison & Andrea Bonifacio: Interventi parent-mediated, parte 1 e parte 2
• Rossana Giorgi: Interventi per la regolazione e l’integrazione sensoriale
• Jessica Barsotti: Interventi logopedici per l’autismo. Interventi per la selettività alimentare
• Martina Angelini: L’intervento logopedico con la C.A.A.

Modulo 3 – Interventi per la scuola e per la famiglia

• Roberta Lasala: Lavorare con le famiglie, parte 1 e parte 2
• Beatrice Mazzone: Lavorare con la scuola: secondaria di primo e secondo grado, parte 1 e parte 2
• Valeria Costanzo: Lavorare con la scuola: infanzia e primaria, parte 1 e parte 2

Modulo 4 – Interventi in adolescenza

• Antonio Narzisi: Il progetto di vita e la sfida dell’autonomia, parte 1 e parte 2
• Stefano Berloffa: Comorbidità e interventi farmacologici, parte 1 e parte 2
• Fabio Apicella: La psicoterapia informata della neurodivergenza